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治理之道:深入推進課程思政建設

2019-09-09 谢 辉 人民網-人民日報

  习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,“提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理論课同向同行,形成协同效应。”推进课程思政建设,是守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措,旨在使德育与智育相统一,推动实现全员全程全方位育人。北京工业大学注重加强课程思政建设,落实好立德树人根本任务,取得积极成效。

  抓好教师这一关键主体。习近平同志指出,“办好思想政治理論课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师是课程思政建设的关键,教师的育人意识和育人水平直接影响着课程思政的效果。高校在为培养高素质、专业化思政课教师队伍搭建平台的同时,也要为专业课教师开展思政教育创造条件。我们建立完善全方位、多层次教师培训与发展体系,教育引导专业课教师围绕落实立德树人这一根本任务,把教书和育人结合起来,不只做传授书本知识的教书匠,也成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”,牢固树立知识传授与价值引领同频共振的教学理念;以培育和弘扬社会主义核心价值观为主线,通过理論学习、党性教育、社会调研等多种方式,提高专业课教师的政治理論水平和人文素养,不断提升把思想政治工作贯穿教学全过程的能力;组建课程思政教学共建团队,形成课程思政专门化结对制度和常态化运行机制,由马克思主义学院思政课教师做专业课共建人,指导和帮助专业课教师深挖课程中蕴含的思政元素,在日常开展思政讲堂、交流研讨、主题实践等活动。

  抓好課程這一重要載體。針對人才培養特點和學生思想特征完善課程教學體系,是保證課程思政建設取得實效的重要方面。我們秉承“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念,優化課程設置,將思政內容貫穿于通識教育課程和專業教育課程的教學大綱、教學目標、授課計劃、培養方案、教案設計等各個方面,以課程規劃制定促進思政體系建設;充分發揮課堂教學的主渠道作用,明確課程思政的內容和要求,根據不同專業課程特色,合理嵌入育人要素,以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導給學生,使課堂教學的過程成爲引導學生學習知識、錘煉心志、涵養品行的過程,實現育人效果最大化。特別是對于優質課程,實施重點課程立項,充分發揮其示範帶動作用。以課程爲平台,注重促進課堂內外聯動,建立校外實踐教學基地,將課程教學與專業實踐、社會實踐相結合,提升課程思政教育的引領力,形成課程整體育人的聯動效應。

  抓好學院這一主要陣地。學院是高校教育教學的主陣地,承擔著培養人才的主要任務。各學院應結合專業和學科特點,考慮學生不同成長階段的接受能力,圍繞高校課程思政總體部署,出台相應的制度和舉措,把課程思政建設落細、落小、落實。我們將學院作爲主要抓手,積極推進課程思政建設。比如,建築工程學院制定專門的課程思政實施方案,明確目標和任務,打造“1+2+N”建設模式,注重各類課程育人功能的全面發揮。材料學院將課程思政成效納入考核評價體系,強調把增強學生的愛國情懷、法治意識、社會責任、人文精神與教師績效考核挂鈎,通過績效指標向教師傳遞學院課程思政的要求與導向,引導教師實現觀念與行動的雙重轉變。

  (作者爲北京工業大學黨委書記)